Pensamiento Crítico y Metacognicion

El curso tiene como propósito que los docentes comprendan el significado del pensamiento crítico y la función que cumple para el desarrollo de las competencias en sus estudiantes. Aportan sobre el significado y la importancia de la meta cognición y sus procesos para desarrollarla en los estudiantes. También abordan las metodologías de enseñanza que propicie aprendizajes reflexivos. Para lograr los desempeños propuestos, el participante deberá analizar situaciones relacionadas con su práctica docente, comprender el marco teórico propuesto y aplicar lo aprendido de manera tanto individual como colaborativa.

Caja de herramientas unidad 1

1. Bolaños, F..pdf
2. León, F..pdf
3. Morin, E..pdf
4. Patiño, H..pdf
5. Paul, R. y Elder, R..pdf
6. Pogré, P. y Aguerrondo, I..doc
7.  Pogré, P..pdf
8. Ruiz, M._ Peme, C._ De Longhi, A. y Ferreyra, A.pdf
9. Saneugenio, A..pdf

Caja de herramientas unidad 2

1. Escobar, N..pdf
2. Inciarte, N. e Iniciarte, A..pdf
3. Márquez, J..pdf
4. Montero, K..pdf
5. Osses, S. y Jaramillo, S.pdf
6. Ovejero, A..pdf
7. Parra, K..pdf
8. Rivas, M..pdf
9. Ruiz, C..pdf
10. Ruiz, P._ Rosales, J. y Neira, E.pdf

Caja de herramientas unidad 3

1. Flore, E. y Leymorié, J.pdf
2. Forero, A..pdf
3. Freire, P..pdf
4. Jubert, A._ Pogliani, C._ Tocci, A. y Vallejo, A.pdf
5. León, P..pdf
6. Puentes, J..pdf
7. Sullivan, A..doc
8. Zuleta, O..pdf

Caja de herramientas Complementarias

1. Coll, C._ Martin, E._ Mauri, T._ Miras, M. y otros.pdf
2. Contreras, A..pdf
3. David Perkins - La escuela inteligente.pdf
4. De la Torre, S..pdf
5. Franco, N._ Ramírez, B._ Tenorio, R. y Trejo, H..doc
6. García, D..pdf
7. García, S. y Furman, M.pdf
8. Gray, D..pdf
9. Herrera, M..PDF
10. León, F._ Duque, E. y Escobar, P..pdf
11. Martin, C..pdf
12. Mesa, M..pdf
13. Ocampo, A..pdf
14. Perales, F..pdf
15. Pirella, J..pdf
16. Salemi, M..pdf
17. Serrano, M..pdf
18. Stone, M..pdf
19. Vasco, C..pdf

Casos secundaria

1. Casos